6月24日下午，思想品德党支部在学院研习室召开“树立和践行正确政绩观，深耕守初心育人新作为”主题党日活动，活动由党支部委员李婧主持，全体党员教师参加。
会议第一议题：学理论·深学细悟强党性。支部副书记张雪侠以《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》导读为题讲授微党课。她从正确政绩观的基本概念入手，重点围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三个核心问题展开深入阐释，引导党员从理论源头深刻理解“为民造福是最大政绩”的丰富内涵。
会议第二项：树榜样·见贤思齐汲力量。全体党员集中观看《足迹里的政绩观》，透过习近平总书记地方工作期间的鲜活足迹与实干故事，感受领袖以身许民、久久为功的崇高境界，在见贤思齐中汲取真理力量，自觉摒弃急功近利、虚假浮夸等错误思想。
会议第三项：剖问题·立足岗位谈担当。支部党员同志结合各自教学科研、管理服务岗位职责，对照理论学习与先进典型，深入查摆政绩观、责任感、工作作风等方面的差距，谈认识、找不足、定措施。大家一致表示，要厚植“功成不必在我”的境界，扛起“功成必定有我”的担当，将正确政绩观内化于心、外化于行。
会议第四项：明方向·知行合一写心得。每位党员围绕“什么是正确的政绩观、如何践行正确的政绩观”撰写心得体会，做到学有所思、思有所悟、悟有所行，切实把学习成果转化为履职尽责、服务师生的实际成效。
李莉：通过此次主题党日活动，我更加明晰思政教师的政绩不在虚名奖项，而在立德树人实效，必须做到明方向、知行合一。 作为思政课教师，要把准育人正确方向，牢记为党育人根本任务，摒弃重竞赛、重课题的急功近利心态，不以短期亮眼成果衡量工作价值，把学生思想成长作为评判政绩核心标准。立足课堂实际，将正确政绩观融入课堂教学，引导青年学生树立务实奋斗观念。同时要坚持知行合一、躬身践行。日常主动联系学生，常态化开展谈心谈话，及时化解学生思想困惑；兼顾教研室、支部工作，沉心打磨教研、做实党建工作，少做流于形式的表面工作。始终以“功成不必在我”的境界深耕思政阵地，用长期育人实效践行一名思政教师的责任与担当。
张雪侠：通过主题党日学习，我明白作为一名思政课教师，树立和践行正确政绩观，核心就是牢记为党育人、为国育才的初心使命，把立德树人的实效作为衡量工作的根本标尺。思政课教师的政绩，不在课堂表面的热闹，而在于能不能把党的创新理论讲深讲透讲活，能不能真正走进学生心里，引导青年坚定理想信念、厚植爱国情怀、增强“四个自信”。要坚决摒弃急功近利、重显绩轻潜绩的倾向，不做表面文章、不搞花架子，坚守三尺讲台，深耕思政主阵地。既要站稳政治立场、严守师德底线，也要贴近学生思想实际，回应时代关切，用真理力量感染学生，用人格魅力影响学生。
车绪武：今日下午，我们思想品德党支部开展“树立正确政绩观，践行育人新作为”主题党日活动。活动中，张雪霞副书记作专题报告，系统解读了政绩观的基本问题与核心要义，深入阐释了新时代党员干部应树立的政绩观、干事创业的实干路径以及正确政绩观的实践要求，为全体党员筑牢思想根基。
随后，支部组织观看《一辆自行车 一路访民》等教育视频，直观学习为民实干的初心担当。全体党员结合岗位职责开展座谈研讨，主动查摆问题、交流心得、畅谈使命担当。
通过本次学习研讨，我对正确政绩观有了更为深刻、系统的认知，明晰了为民服务、对党负责的核心内涵。作为高校教师，我将牢固树立正确政绩观，坚守立德树人根本任务，立足三尺讲台深耕育人工作，以实干履职尽责，切实扛起为党育人、为国育才的时代使命，让育人实绩经得起实践、人民和历史的检验。
赵丽娜：作为思政课教师，首要任务是校准自身政绩观，其根本落脚点在于落实立德树人根本任务。思政教育贵在潜移默化、久久为功，切不可一味追求特色活动、短期成效，坚决摒弃急功近利的浮躁心态。育人实效关键在于能否夯实学生理想信念根基。今后我将深耕课堂主阵地，精准把握学生思想动态，优化教学方式，厚植青年家国情怀。严守师德师风底线，潜心打磨教学内容，循序渐进开展价值引领。秉持持久育人定力，深耕细作、用心施教，引导学生树立正确三观，培育堪当民族复兴大任的时代新人。
刘凯：通过专题学习，我深刻认识到，思政课教师最大的政绩不在于发了多少论文、拿了多少奖项，而在于是否真正把道理讲深、讲透、讲活，在于学生是否真学、真懂、真信、真用。思政课是立德树人的关键课程，容不得花架子、做不得表面功。每一堂用心准备的课、每一次与学生的真诚对话、每一个被拨动的思想灵魂，都是思政课教师沉甸甸的政绩。我将始终把站稳讲台、讲好每一堂课作为第一要务，自觉摒弃急功近利心态，以久久为功的定力深耕课堂，用扎实的育人成效交出合格答卷。
李婧：通过今天的学习交流，我深刻认识到，正确的政绩观不是追求显赫一时的表面成绩，而是扎根岗位、久久为功，把“为党育人、为国育才”的初心使命落实到每一堂思政课上。作为一名高职院校思政课教师，践行正确政绩观，就是要甘做“潜功”，不贪图短期的教学“亮点”和形式上的“热闹”，而是沉下心来研究学生、钻研教材，把立德树人的根本任务落实落细。为民造福是最大政绩，于我而言，学生的成长成才就是最大的实绩，我将以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，在思政教育园地里深耕细作，努力培养更多堪当民族复兴重任的高素质技术技能人才。
翟强强：作为一名90后高职院校马克思主义学院青年思政课教师，面对Z世代00后大学生，我对政绩观有了更深刻的理解。我的政绩不在评优报表，而在立德树人的实际成效。在教学中，我应该坚定拒绝照本宣科、搞课堂表面热闹，不片面追求教学虚名，而是要立足高职学生成长特点，把理论知识和职业素养、工匠精神结合起来，用青年听得懂的话语讲好道理。真真正正在立德树人上下功夫，把育人实效当作最大政绩，用心走进学生内心，引导学生树立正向价值观。脚踏实地深耕课堂，潜心教书育人，努力培养担当实干的新时代技术技能人才，通过自己的努力，为建好建强省级重点马院，打造高职特色马院，贡献青春和力量。
欧阳莎：学生成长与教师引导紧密关联，过分追求即时反馈的政绩会导致教育本质异化。当所有努力都指向可量化的分数，我们失去的是对学生完整人格的关照。真正的政绩观应当超越功利，不是教会了多少知识点，而是唤醒了多少可能性，是学生的人生因我有了怎样的不同。这听起来理想化，却是教师职业最本真的价值所在。真正的教育政绩不是短期可见的数据，而是长期积淀的人格影响。
刘娜：通过学习正确政绩观的相关内容，我深刻认识到，作为思政课教师，我的政绩不在亮眼的材料、热闹的活动，而在立德树人的实效。今后我将摒弃重形式轻实效的浮躁心态，立足讲台、贴近学生，用心讲清理论、疏导思想困惑，以久久为功的务实作风做好价值引领，把培育担当民族复兴大任的青年一代作为终身追求，踏踏实实做好铸魂育人的本职工作。
赵珍：通过学习正确政绩观相关内容，我深刻认识到，思政教师的“政绩”不在纸面成果，而在立德树人实效。作为一线思政课教师，不能只追求课堂形式花哨、数量多少，要摒弃重表面、轻育人的功利思维。教学中，我立足课堂主阵地，把为民造福、务实求真的政绩内涵融入理论讲解，结合青年学生成长困惑，引导学生明白干事创业要脚踏实地、心系群众。日常教学拒绝空洞说教，用基层实干案例讲清何为真作为、好政绩，引导学生树立长远价值追求。今后我会以学生思想成长为衡量工作成效的标准，沉心打磨课堂、用心关爱学生，以久久为功的育人坚守，践行思政教师为党育人、为国育才的根本使命。
李琴：通过此次学习，我认识到作为思政课教师，最大政绩绝非纸面成绩、评比荣誉，而是落实立德树人根本任务，培育三观端正、信念坚定的青年学生。教学中要坚决摒弃形式主义教学，紧扣时代政策，把为民造福、实干担当、求真务实的政绩内涵融入课堂讲解。立足讲台讲清初心使命，引导青年摒弃功利思想，树立报国志向。我将坚守教育初心，潜心教研、用心育人，以扎实思政教学厚植学生家国情怀，用实际行动践行思政课教师的责任与担当。
韩佳芮：通过本次专题学习，我彻底打破了以往误区，原本我认为，政绩观是领导干部抓项目、谋发展、做管理需要树立的理念，作为一名普通思政课任课教师，没有行政职权、没有管理权限，不存在政绩问题，这是我此前最大的认知偏差。经过系统学习我深刻感悟到：人人都有政绩，教师的政绩，从来不是评优获奖、课题立项、发表论文这些显性成绩，而是立德树人、培根铸魂的隐性成效。 今后我将立足课堂本职践行正确政绩观：一是摒弃花架子教学，立足学生实际打磨授课内容，把正确政绩观融入日常教学，引导学生踏实奋斗；二是平等关爱全体学生，重点做好思想疏导，杜绝形式化育人；三是淡泊个人名利，深耕讲台，以言传身教传递实干精神。始终牢记为党育人使命，把学生思想成长作为自身最大政绩，久久为功做好思政育人工作
最后，党支部书记李莉在总结讲话中强调，全体党员要以此次学习为契机，以正确政绩观校准育人方向，坚守为党育人、为国育才初心，在思政课教学和理论研究中深耕细作、务实笃行，努力创造经得起实践、人民和历史检验的新业绩。
